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    校園網絡

    營造文明網絡環境,傳播正能量

     

    習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上,曾多次要求“依法加強網絡空間治理,加強網絡內容建設,做強網上正面宣傳,培育積極健康、向上向善的網絡文化”。每一個人都必須自覺遵守網絡法律法規,做一個遵紀守法的好網民,自覺維護網絡安全,這是義不容辭的責任也是最起碼的擔當。

    要想使得億萬網民自覺參與健康網絡文化建設,營造文明網絡環境,最直接也是最關鍵的在于加強網民自律培育,提升網民綜合素質。我校決定從以下幾個方面著手。

    一、培育和提升學生的信息甄別能力

    在網絡語境中,人們所看到的事件真相往往帶有傳播者一定的主觀意愿,而學生自身對媒體傳播信息的甄別能力、接受能力卻不盡相同。對大多數學生而言,他們缺乏專業的信息分辨篩選能力,也缺少必要的辯證思維能力,容易被媒體引導,甚至聽從網絡上的煽動性語言,被優勢輿論牽著鼻子走,淪為“意見的追隨者”、成為了網絡不文明行為的推動者而不自知。可見,面對繁雜的網絡社會,提升學生對網絡信息的甄別能力是非常重要的。學校要培育和提升學生面對網絡上海量的信息時,獲取有效信息的能力;當媒體報道一件事件時,對信息真實性的識別能力;對網絡不良信息具有快速的反應能力三個維度入手,對于一些不良信息堅決抵制。

    二、加強正反典型案例的宣傳教育

    學生自律的培育要以宣傳教育為主線,以宣傳教育促自律培育,以自律培育促宣傳教育。要堅持一分為二、“正反方向相輔相成”的宣傳方法,正向宣傳教育側重于網絡規范、規則等的典型案例,反向宣傳教育則主要是對網絡道德失范案例進行深刻剖析,來提高學生的道德甄別、判斷能力,不斷培育、強化學生的自律意識和自律能力,會對廣大學生具有一定的警示作用。正向宣傳可以通過傳遞、分析一些遵守網絡道德規范,從而形成良好網絡秩序的案例,以此來調動學生的積極情緒。最終實現學生的自律意識不斷增強,自律能力不斷提升。

    三、將“慎獨”精神貫穿學生自律培育全過程

    學生自律的培育,要求在網絡空間內應堅守法律和道德底線,提高自我管理和約束能力。這與我國中華優秀傳統道德文化中的“慎獨”精神不謀而合。《禮記·中庸》:“莫見乎隱,莫顯乎微,故君子慎其獨也。”意指不要因為是在別人看不到、聽不到的地方而放松自我要求,也不要因為是細小的事情而不拘小節,道德原則是一時一刻也不能離開的,要時刻用它來檢點自己的言行。即使是在無監督的情況下也要堅持道德信念,謹言慎行,嚴格自律,不做任何背德之事,這是一種君子美德。過去,人們為了修身養性,追求高尚道德情操,需要“慎獨”;現在,為了培育民眾高尚的網絡道德人格和建設網絡安全文明,同樣需要“慎獨”精神。現實社會中,人們大多時間處于“熟人社會”中,行為受到更多的是外在的監督,也就是他律道德能很好約束個體行為。由于網絡的開放性、可隱藏性以及虛擬性,傳統社會中種種道德他律在網絡語境中效用不再顯著,此時更需要學生自律,也就是在網絡社會,提倡“慎獨”精神,努力做到“四慎”即“慎讀”“慎言”“慎行”“慎微”。

    四、建立健全主體責任考評機制

    盡管學生自律培育對建設積極健康、向上向善的網絡文化十分重要,但長期以往的自律難以確保其持久建設,必須建立相應的主體責任考評機制,依規辦事和管理,以保障網絡安全文明建設順利進行。因此,應把學生自律培育、網絡安全文明建設工作整合進考評體系中,還應健全目標考核機制。在考評方法上,注意日常考評,重在長效管理,增強考評的操作性、準確性和權威性。

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